[이동중 3학년] 2학기 중간 영어, 26문항 중 12문항 적중 — 킬러 5문항은 모두 미리 풀어 본 포인트

9월 30일, 이동중 3학년 2학기 중간고사 영어 시험지가 학원에 도착했습니다.

안녕하세요, 포항 다니엘영어학원 중등부입니다.

선생님들이 26문항을 한 문항씩 직접 풀었습니다.

그리고 시험 전에 아이들이 풀었던 다니엘 동형모의고사, 고난도 추가자료, 직전보강자료를 옆에 펼쳐 놓고 한 줄씩 맞춰 보았습니다.

결과부터 말씀드리겠습니다.

📍 26문항 중 12문항 적중 · 배점으로는 51점

📍 점수를 가른 고난도 5문항(8·10·17·20·24번)은 모두 미리 풀어 본 포인트

적중한 12문항은 6·7·8·10·11·13·14·15·17·18·20·24번입니다.

그중 13·17·18번 세 문항은 시험에 나온 바로 그 문장을 우리 자료가 먼저 다뤘습니다.

그런데 이런 질문이 먼저 떠오르실 겁니다.

'범위가 교과서 5·6과로 똑같은데, 지문이야 당연히 겹치는 것 아닌가요?'

맞습니다. 그 의심이 당연합니다.

그래서 이 글에서는 같은 문장, 같은 지문, 같은 문법 함정을 일부러 나눠 적었습니다.

우리 자료의 세트 번호와 문항 번호를 댈 수 없는 것은 한 문항도 세지 않았습니다.

아래에서 시험지 번호와 우리 자료 번호를 나란히 놓고 한 문항씩 보여드리겠습니다.

실제 시험지 카드 11장, 그리고 우리가 놓친 문항까지 숨기지 않고 적었습니다.

[ 적중은 이렇게 셌습니다 ]

적중은 네 단계로 나눠 표시합니다. 위로 갈수록 시험과 더 가깝습니다.

▶ 같은 지문 · 같은 함정 — 같은 본문의 같은 자리를 같은 방식으로 비틀었다

▶ 같은 문장 — 시험에 나온 바로 그 문장을 우리 자료가 문제로 냈다

▶ 같은 지문 — 같은 본문·대화를 다른 유형으로 미리 풀었다

▶ 같은 문법 함정 — 지문은 달라도 같은 문법 함정을 같은 방식으로 냈다

이번 이동중 3학년 12문항을 수준별로 나누면 이렇습니다.

• 같은 문장 — 13·17·18번 (3문항)

• 같은 지문 — 11·14·15·20·24번 (5문항)

• 같은 문법 함정 — 6·7·8·10번 (4문항)

🎯 한눈에 보는 적중 12문항

✔️ 17번(5점) 우리말 영작 빈칸 → 고난도 추가자료 14번 [같은 문장]

✔️ 13번 양 공원 대화 'I can't wait to ~' → 동형 세트12 4번 [같은 문장]

✔️ 18번 in addition to + 동명사 → 직전보강자료 5과 본문 정리 [같은 문장]

✔️ 20번(5점) <보기> 조합, one·it·분사구문 → 직전보강자료 6과 본문 정리, 고난도 48번 [같은 지문]

✔️ 24번(5점) George 단락 낱말 쓰임 개수 → 고난도 추가자료 49번, 동형 세트11 13번 [같은 지문]

✔️ 11번 학교 쓰레기 문제 제안 발표 요지 → 동형 세트2 20번, 세트13 10번, 세트1 9번 [같은 지문]

✔️ 14번 칸쿤 수중 미술관 주제 → 동형 세트2 13·14번, 고난도 2번 [같은 지문]

✔️ 15번 칸쿤 본문 내용 불일치 → 동형 세트2 14번, 고난도 1번 [같은 지문]

✔️ 8번(5점) It ~ for/of, the way how → 직전보강자료 5과 핵심문법 1, 고난도 11번, 동형 세트6·13 [같은 문법 함정]

✔️ 6·7번 the+비교급, the+비교급 → 동형 세트4 26번, 세트8·11·13 [같은 문법 함정]

✔️ 10번 교과서 밖 지문의 분사구문 주어 → 동형 세트5 13번, 직전보강자료 6과 핵심문법 2 [같은 문법 함정]

[ 이번 시험, 어떤 시험이었나 ]

26문항 전부 객관식, 문항당 3~5점이었습니다. 서술형은 없었습니다.

범위는 NE능률(김성곤) 5과 Environmental Innovations와 6과 Take Part in the Economy, 그리고 교과서 밖 지문 2편(10번 지문, 26번 <보기>)이었습니다. 6과 대화문은 나오지 않았습니다.

영역은 어휘 5문항(1~5번), 문법 홑문항 4문항(6~9번), 교과서 밖 지문 어법 1문항(10번), 5과 대화문 3문항(11~13번), 5과 본문 6문항(14~19번), 6과 본문 7문항(20~26번)이었습니다.

문법은 네 가지에 몰렸습니다.

• the+비교급, the+비교급 (6·7번)

• 가주어 It ~ for/of와 관계부사 the way how (8번)

• 분사구문의 능동·수동과 의미상 주어 (9·10·20번)

특히 '분사구문의 주어 = 주절의 주어' 규칙 하나가 세 문항에 걸쳐 나와 점수를 크게 갈랐습니다.

또 하나의 특징은 원문을 조금씩 바꿔 낸 것입니다.

24번은 looking for를 looking after로, whenever를 whatever로 바꿔 놓았고, 17번은 교과서 문장을 우리말로 주고 단어를 채우게 했습니다.

본문을 통째로 외운 학생일수록 오히려 '원문과 다르니 틀렸다'는 함정에 걸리기 쉬운 시험이었습니다.

🔍 킬러 TOP3

1) 8번(5점) 일곱 문장을 고친 결과가 맞는지 판단하는 조합형. careless·generous·brave 뒤 of를 for로 '고친' 문장이 함정이었습니다.

2) 20번(5점) 밑줄 5개의 지칭(one·it·this), 선행사, 분사구문 전환 가능 여부를 한꺼번에 판단해야 했습니다.

3) 24번(5점) 원문과 다르지만 맞는 표현과, 뜻이 바뀐 표현을 가려 개수를 세는 문항이었습니다.

세 문항 모두, 그리고 고난도로 꼽은 10·17번까지 우리 자료에서 같은 포인트를 미리 다뤘습니다.

📸 실제 시험지로 확인한 적중 11장

학생이 실제로 푼 시험지(위)와 다니엘 대비자료(아래)를 한 장에 나란히 놓았습니다.

학교 시험지와 교과서의 저작권 때문에 문항 번호와 핵심 한 줄만 남기고 나머지는 모자이크했습니다.

우리 자료도 대외비라 같은 방식으로 가렸습니다.

🎯 ① 시험 6·7번 · 배열 / 전환 · 각 4점 [같은 문법 함정]

the+비교급 두 절, 둘 다 the로 시작해야 합니다

▶ 시험은 이렇게 물었습니다

6번은 'the+비교급, the+비교급' 문장을 우리말에 맞게 배열해 n번째 단어를 묻고, 7번은 같은 구조로 잘못 바꾼 문장을 찾게 했습니다. 7번 정답은 speak louder의 louder를 the 뒤로 옮기지 않은 문장이었습니다.

▶ 우리 자료는 이렇게 준비했습니다

동형 세트4 26번에서 'The more you read, you become smarter'처럼 뒤 절의 the+비교급이 빠진 문장을 고치게 했습니다. 세트8·11·13에서도 같은 구조를 반복했고, 직전보강 6과 핵심문법 1에 '두 절 모두 the+비교급'이라고 적어 두었습니다.

▶ 왜 같은 문제라고 말할 수 있나

같은 구조, 같은 오류 자리. 다른 점 하나: 문장 자체는 달랐습니다.

▶ 우리 학생은 이렇게 풀었습니다

the와 비교급을 한 덩어리로 묶어 각 절 맨 앞에 세웁니다. 비교급이 꾸미는 말(clearly, louder)도 the 바로 뒤로 끌고 옵니다.

💡 기말 포인트: The less money you spend처럼 비교급+명사가 함께 앞으로 나오는 형태도 맞습니다. 틀렸다고 오해하지 마세요.

🎯 ② 시험 8번 · 바르게 고친 문장 고르기 · 5점 [같은 문법 함정]

'careless for her'를 맞다고 고르면 틀립니다

▶ 시험은 이렇게 물었습니다

일곱 문장을 고쳐 놓고 '바르게 고친 것끼리'를 고르게 했습니다. careless·generous·brave 뒤 of를 for로 바꾼 '틀린 고침'과, 관계부사를 바르게 고친 문장이 섞여 있었습니다.

▶ 우리 자료는 이렇게 준비했습니다

직전보강 5과 핵심문법 1에 '성격·태도 형용사는 for가 아니라 of+목적격'이라고 정리했습니다. 고난도 11번(It ~ for/of 문장 중 옳은 개수), 동형 세트6·13에서 careless for him을 그대로 함정으로 냈고, the way how 불가는 세트1·4·12에서 따로 반복했습니다.

▶ 왜 같은 문제라고 말할 수 있나

같은 형용사(careless), 같은 for/of 함정, 같은 the way how. 다른 점 하나: 시험은 '고친 결과'가 맞는지를 묻는 조합형이었습니다.

▶ 우리 학생은 이렇게 풀었습니다

사람의 성격을 평가하면 of. 이 기준으로 for로 고친 문장부터 지웁니다. 남은 문장에서 관계부사 뒤 완전한 절, the way와 how를 함께 쓰지 않는지만 확인합니다.

💡 기말 포인트: 조합형은 '확실히 틀린 것부터 지우기'가 시간을 아낍니다.

🎯 ③ 시험 10번 · 글의 밑줄 어법 · 4점 [같은 문법 함정]

교과서 밖 지문이었지만, 묻는 것은 분사구문 주어 일치였습니다

▶ 시험은 이렇게 물었습니다

일상 속 환경 보호를 다룬 교과서 밖 지문에 분사구문 세 개(Worried, Using, Used)가 나왔습니다. 정답은 Using less plastic. 주절 주어가 the amount of waste여서 '플라스틱을 쓰는 사람'과 맞지 않았습니다.

▶ 우리 자료는 이렇게 준비했습니다

동형 세트5 13번에서 똑같이 '주절 주어가 맞지 않는 분사구문'을 고르게 했습니다. 직전보강 6과 핵심문법 2와 고난도 48번에서도 같은 원리를 짚었습니다.

▶ 왜 같은 문제라고 말할 수 있나

같은 문법, 같은 오류 방식(주어 불일치). 다른 점 하나: 지문 자체는 처음 보는 글이었습니다.

▶ 우리 학생은 이렇게 풀었습니다

분사구문을 보면 바로 뒤 주절의 주어를 찾습니다. 그 주어가 하면 -ing, 당하면 p.p., 둘 다 아니면 틀린 문장입니다. Worried와 Used는 p.p.라도 맞습니다.

💡 기말 포인트: 낯선 지문에서도 규칙은 같습니다. 분사구문을 보면 주어부터.

🎯 ④ 시험 11번 · 요지 · 4점 [같은 지문]

학교 쓰레기 문제 제안 발표, 같은 글을 세 번 다뤘습니다

▶ 시험은 이렇게 물었습니다

5과 Listen & Talk의 학교 쓰레기 문제 제안 발표에서 요지를 물었습니다. 핵심은 쓰레기통 수를 줄이고 층마다 색깔별 분리수거함을 두자는 제안이었습니다.

▶ 우리 자료는 이렇게 준비했습니다

동형 세트2 20번은 같은 발표문의 제목을, 세트13 10번은 글의 목적을, 세트1 9번은 문맥상 낱말을 물었습니다.

▶ 왜 같은 문제라고 말할 수 있나

같은 지문, 같은 중심 내용. 다른 점 하나: 우리는 제목·목적으로, 시험은 요지로 물었습니다.

▶ 우리 학생은 이렇게 풀었습니다

제목, 목적, 낱말로 세 번 읽은 글이라 제안의 핵심이 이미 머리에 있습니다. 본문 단어(reduce, bins)를 섞어 엉뚱한 내용을 만든 ③에 흔들리지 않습니다.

💡 기말 포인트: 12번 in my opinion도 같은 발표문에서 나왔습니다. 기말 대화문은 의견·제안 표현까지 함께 챙기세요.

🎯 ⑤ 시험 13번 · 화자의 심정 · 4점 [같은 문장]

'I can't wait to ~' 한 줄, 같은 문장으로 물었습니다

▶ 시험은 이렇게 물었습니다

5과 양 공원 대화의 마지막 문장을 두고 화자의 심정을 고르게 했습니다. 정답은 들뜬 기대(excited and waiting)였습니다.

▶ 우리 자료는 이렇게 준비했습니다

동형 세트12 4번에서 바로 그 문장에 밑줄을 긋고 의도(기대 표현하기)를 물었습니다. 같은 대화는 세트1·5·6·7의 6번에서 문장 삽입으로도 다뤘습니다.

▶ 왜 같은 문제라고 말할 수 있나

같은 대화, 같은 문장, 같은 정답 논리(기대). 다른 점 하나: 우리는 '의도', 시험은 '심정'이라는 말로 물었습니다.

▶ 우리 학생은 이렇게 풀었습니다

can't wait는 '기다릴 수 없다'가 아니라 '몹시 기대된다'. 의도가 기대라면 심정은 설렘입니다. 연결이 한 번에 됩니다.

💡 기말 포인트: 의사소통 표현은 기능 이름(기대·의견·제안)과 심정 형용사를 짝으로 외워 두세요.

🎯 ⑥ 시험 14번 · 주제 · 4점 [같은 지문]

칸쿤 수중 미술관 본문, 같은 지문으로 먼저

▶ 시험은 이렇게 물었습니다

5과 칸쿤 수중 미술관 본문의 주제를 물었습니다. 관광으로 망가진 바다를 살리고 사람들의 인식을 높이려는 예술적 노력이 답이었습니다.

▶ 우리 자료는 이렇게 준비했습니다

동형 세트2 13·14번에서 같은 칸쿤 본문의 내용 일치를 다뤘고, 고난도 추가자료 2번에서 같은 본문의 제목을 고르게 했습니다.

▶ 왜 같은 문제라고 말할 수 있나

같은 지문, 같은 중심 내용. 다른 점 하나: 우리는 내용 일치·제목, 시험은 주제였습니다.

▶ 우리 학생은 이렇게 풀었습니다

4.8 million tourists 같은 숫자가 든 선지는 세부 정보라 먼저 내려놓습니다. 바다가 망가졌다(문제) → 예술로 살린다(해결). 이 두 줄을 담은 선지를 고릅니다.

💡 기말 포인트: 본문 단락마다 '문제 → 해결'을 한 줄로 적어 두면 주제·제목·요지가 한 번에 풀립니다.

🎯 ⑦ 시험 15번 · 내용 불일치 · 3점 [같은 지문]

'시간이 지나면 작품이 달라진다'를 뒤집은 선택지

▶ 시험은 이렇게 물었습니다

같은 칸쿤 본문에서 우리말 선택지로 내용 불일치를 물었습니다. 함정은 '조각상이 처음 형태 그대로 보존된다'. 해양 생물이 자라 작품이 독특해진다는 내용을 뒤집은 것입니다.

▶ 우리 자료는 이렇게 준비했습니다

동형 세트2 14번에서 바로 이 대목을 비튼 선택지를 냈고, 고난도 추가자료 1번(같은 본문 내용 불일치)에서도 짚었습니다.

▶ 왜 같은 문제라고 말할 수 있나

같은 지문, 같은 대목, 같은 뒤집기. 다른 점 하나: 시험은 선택지를 우리말로 냈습니다.

▶ 우리 학생은 이렇게 풀었습니다

'시간이 지나면 달라진다(unique)'를 이미 한 번 비틀린 모양으로 만나 본 아이들은 '그대로 보존'이라는 말에서 바로 멈춥니다.

💡 기말 포인트: 16번 문장 삽입(To prevent this)도 같은 본문이었습니다. 지시어 this가 가리키는 것을 늘 확인하세요.

🎯 ⑧ 시험 17번 · 우리말 영작 빈칸 · 5점 [같은 문장]

5점 영작 문장, 고난도 추가자료 14번과 같은 문장입니다

▶ 시험은 이렇게 물었습니다

'이 구조는 외부 공기가 건물 전체를 이동하는 것을 가능하게 한다'를 우리말로 주고, 영어 문장의 빈칸 다섯 개에 들어갈 단어를 연결하게 했습니다.

▶ 우리 자료는 이렇게 준비했습니다

고난도 추가자료 14번. 같은 우리말 문장을 주고 <보기> 단어로 직접 배열하게 했습니다.

▶ 왜 같은 문제라고 말할 수 있나

같은 우리말, 같은 영어 문장, 같은 구조(make + 가목적어 it + possible + for + to V). 다른 점 하나: 시험은 빈칸 단어 연결형이었습니다.

▶ 우리 학생은 이렇게 풀었습니다

손으로 한 번 배열해 본 문장이라 순서가 이미 손에 있습니다. makes의 -s, 가목적어 it, 형용사 possible, 의미상 주어 for, 그리고 throughout까지 차례로 채웁니다.

💡 기말 포인트: 본문 핵심 문장은 우리말만 보고 영어로 다시 쓸 수 있을 때까지 연습하세요. 전치사 하나까지 점수입니다.

🎯 ⑨ 시험 18번 · 빈칸 어형 · 4점 [같은 문장]

in addition to 뒤에는 동명사

▶ 시험은 이렇게 물었습니다

5과 싱가포르 친환경 건물 본문에서 in addition to 뒤 빈칸의 알맞은 형태를 물었습니다. 정답은 making입니다.

▶ 우리 자료는 이렇게 준비했습니다

직전보강자료 5과 본문 정리. 바로 이 문장 아래에 '빈칸·어법: in addition to+동명사'라고 표시해 두었습니다.

▶ 왜 같은 문제라고 말할 수 있나

같은 문장, 같은 빈칸 자리, 같은 정답. 다른 점 하나: 우리 자료는 문항이 아니라 본문 정리 노트의 표시였습니다.

▶ 우리 학생은 이렇게 풀었습니다

to가 보이면 '전치사 to인가, to부정사인가'를 먼저 묻습니다. in addition to의 to는 전치사, 그러니 -ing. 원형 make는 지웁니다.

💡 기말 포인트: look forward to, be used to처럼 전치사 to로 끝나는 덩어리를 목록으로 정리해 두세요.

🎯 ⑩ 시험 20번 · <보기> 조합 · 5점 [같은 지문]

대명사가 가리키는 대상까지, 직전보강에 표시해 두었습니다

▶ 시험은 이렇게 물었습니다

6과 공유경제 본문의 밑줄 다섯 개를 설명한 <보기> 중 옳은 것을 고르게 했습니다. one과 it의 지칭, 관계대명사 선행사, 분사구문으로 바꿀 수 있는지를 한꺼번에 물었습니다.

▶ 우리 자료는 이렇게 준비했습니다

직전보강자료 6과 본문 정리에 'one은 a tent', 'it의 지시 대상', 주격 that, 분사구문 주어 일치를 해당 문장마다 적어 두었습니다. 고난도 추가자료 48번에서는 같은 본문의 분사구문 쓰임을 따로 판단하게 했습니다.

▶ 왜 같은 문제라고 말할 수 있나

같은 지문, 같은 밑줄 포인트. 다른 점 하나: 시험은 다섯 설명을 <보기> 조합으로 묶었습니다.

▶ 우리 학생은 이렇게 풀었습니다

one은 '같은 종류 중 하나', it은 '바로 그것'. 분사구문 전환은 두 절 주어가 같은지부터 봅니다. 주어가 다르면 접속사만 지워서는 안 됩니다.

💡 기말 포인트: 대명사 자리에 후보 말을 넣어 읽어 보면 지칭 문제는 거의 다 풀립니다.

🎯 ⑪ 시험 24번 · 쓰임이 적절하지 않은 것의 개수 · 5점 [같은 지문]

whenever가 든 George 단락, 같은 단락을 미리

▶ 시험은 이렇게 물었습니다

6과 Pet Sitter Finder의 George 단락에서 교과서 표현 일부를 바꿔 놓고 쓰임이 적절하지 않은 것의 개수를 물었습니다. 틀린 것은 looking after와 whatever, 두 개였습니다.

▶ 우리 자료는 이렇게 준비했습니다

고난도 추가자료 49번에서 같은 단락의 문맥상 낱말 쓰임을 물었고, 동형 세트11 13번에서 같은 whenever 단락의 어법을 다뤘습니다. 직전보강자료에도 be aware of, looking for pet sitters 문장을 정리해 두었습니다.

▶ 왜 같은 문제라고 말할 수 있나

같은 단락, 같은 낱말 판단. 다른 점 하나: 시험은 원문과 다르지만 맞는 표현(know about 등)까지 섞은 개수형이었습니다.

▶ 우리 학생은 이렇게 풀었습니다

원문과 다른지가 아니라 '이 자리에서 말이 되는지'로 봅니다. 주인이 돌보미를 찾는 상황이니 for, '~할 때마다'니 whenever. O/X를 끝까지 적고 셉니다.

💡 기말 포인트: look for / look after, whenever / whatever처럼 바꿔치기 쉬운 짝을 미리 외워 두세요.

🙋 솔직하게 — 우리가 놓친 부분

적중만 말하는 글은 반쪽짜리라고 생각합니다. 놓친 문항도 그대로 적습니다.

▶ 1·3·5번 — 교과서에 없는 어휘(perspective, malfunction, disposable)를 묻는 문항은 우리 자료에서 같은 문항을 확인하지 못했습니다.

▶ 교과서 밖 지문 2편 — 10번 지문과 26번 <보기>는 처음 보는 글이었습니다.

▶ 22번 to부정사 용법, 25번 공유경제 예시 문항도 같은 형태가 없었습니다.

10번은 지문은 처음 보는 글이었지만, 묻는 문법이 우리가 연습한 분사구문 주어 일치여서 [같은 문법 함정]으로 따로 정리했습니다.

이동중 3학년은 교과서 밖 어휘와 지문 비중이 늘고 있습니다.

기말고사에는 학교 프린트와 단원 주제 관련 배경 어휘까지 범위를 넓혀 대비하겠습니다.

[ 어떤 자료가 일했나 ]

이번 적중 12문항(51점)을 자료별로 나눠 보면 이렇습니다.

• 동형모의고사 — 9문항, 37점 (6·7·8·10·11·13·14·15·24번)

• 고난도 추가자료 — 7문항, 31점 (8·10·14·15·17·20·24번)

• 직전보강자료 — 7문항, 31점 (6·7·8·10·18·20·24번)

한 문항을 두세 자료가 함께 대비한 경우가 많아서, 자료별 점수를 더하면 51점보다 커집니다.

눈에 띄는 것은 5점 문항입니다. 8·17·20·24번 네 문항이 모두 5점이었고, 넷 다 적중 목록에 있습니다.

특히 8·10·24번은 세 자료가 겹쳐서 대비한 문항입니다. 문법 규칙은 직전보강자료가 정리하고, 동형모의고사가 함정으로 내고, 고난도 추가자료가 한 번 더 비틀었습니다.

우리 대비는 12회차로 돌아갑니다.

회차마다 본문·단어 숙제와 확인 시험을 보고, 9·10회차에 고난도 문제, 11·12회차에 동형모의고사를 풉니다.

동형에서 90점을 넘기지 못하면 오답노트와 추가 공부를 거쳐 다시 확인합니다.

솔직히 특별한 비법은 없습니다. 같은 규칙을 여러 번, 다른 모양으로 풀게 하는 것이 전부입니다.

💬 학부모님께

'본문은 다 외웠다는데 점수가 왜 이렇게 나왔을까요?'

이번 시험이 끝나고 가장 많이 들은 말입니다.

이번 이동중 3학년 시험은 외운 문장이 아니라 바뀐 문장에서 점수가 갈렸습니다.

looking for가 looking after로, whenever가 whatever로 바뀐 자리에서, 외운 아이는 '원문과 다르니 틀렸다'고 세고, 문맥을 본 아이는 맞는 것만 남깁니다.

시험장에서 처음 보는 문제를 만나는 것과, 한 번 풀어 본 함정을 다시 만나는 것은 전혀 다른 경험입니다.

다른 아이가 일곱 문장을 처음부터 다시 읽는 동안, 우리 아이들은 'careless는 of'를 먼저 떠올렸습니다.

중학교 3학년 2학기 시험은 고등 내신으로 넘어가기 전 마지막 연습이기도 합니다.

점수표만 보고 넘기지 마세요. 어느 문항에서 왜 틀렸는지가 기말 성적을 결정합니다.

📢 이번 12문항이 기말에서도 이어지도록

기말 대비는 이렇게 준비합니다.

▶ 분사구문 — '의미상 주어 = 주절 주어'를 가장 먼저 확인하는 습관을 동형마다 반복합니다.

▶ 바꿔치기 대비 — 기말 범위 본문의 핵심 동사구·접속사를 짝으로 정리하고, 문맥으로 O/X를 판단하는 개수형을 넣습니다.

▶ 영작 — 본문 핵심 문장을 우리말만 보고 영어로 다시 쓰는 연습을 늘립니다.

▶ 어휘 — 영영풀이와 유의어, 단원 주제와 관련된 교과서 밖 어휘까지 넓힙니다.

▶ 교과서 밖 지문 — 학교 프린트와 단원 주제 관련 글로 낯선 지문 연습을 더합니다.

시험장에서 '이거 해 봤던 건데'가 나오게 하는 것, 그게 동형모의고사의 일입니다.

자주 받는 질문 세 가지도 정리했습니다.

Q. 지문이 같으면 다 적중으로 세나요?

A. 아니요. 지문만 같은 문항은 [같은 지문]으로 따로 표시했고, 같은 문장·같은 함정과 구분했습니다.

Q. 교과서 밖 지문은 어떻게 대비하나요?

A. 지문 자체를 맞히기는 어렵습니다. 대신 10번처럼 묻는 문법을 미리 익혀 두면 낯선 글에서도 풀 수 있습니다.

Q. 기말 대비는 언제 시작하나요?

A. 기말 범위가 확정되는 대로 학교별 동형모의고사 일정을 안내해 드립니다.

📖 이 시험의 문항별 분석 전문은 아래 글에서 확인하세요.

26문항 전체의 정답·출제 포인트·함정을 한 문항씩 정리했습니다.

[26년 2학기 중간 이동중 3학년 영어 분석] 포항입시영어 이동 영어학원 포항영어학원 다니엘영어학원2026학년도 포항이동중학교 3학년 2학기 중간고사 과목: 영어 (NE능률 김성곤) · 시험일: 2026년 9월 30...학원소식

이동중 3학년 기말 대비, 지금부터 함께 준비하세요.

📞 상담 안내

우리 아이 중간고사 시험지를 가져오시면, 틀린 문항이 어느 유형·어느 함정이었는지 함께 봐 드립니다.

부담 없이 학교와 학년만 남겨 주셔도 됩니다. 수업 중에는 전화를 받기 어려워 문자로 먼저 연락드릴 수 있어요.

☎ 전화 상담: 010-7135-5126

언제든 편하게 전화 주세요.

📝 온라인 상담 신청: 아래 링크에서 바로 신청하실 수 있어요.

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📍 위치: 경상북도 포항시 남구 포스코대로 145 가동 302호 (파리바게트 포항대이점 3층)

※ 적중 기준: 이동중 3학년 2학기 중간고사 26문항을 다니엘 동형모의고사·고난도 추가자료·직전보강자료와 문항 단위로 대조해, 세트·문항 번호(또는 자료의 해당 위치)를 특정할 수 있는 것만 집계했습니다. 수준은 같은 지문·같은 함정 / 같은 문장 / 같은 지문 / 같은 문법 함정으로 구분했습니다. 시험지와 자료는 저작권 보호를 위해 일부만 공개합니다.

다니엘영어학원 | 학원등록번호 경북포항 제2410호 | 교습과목 영어(중등·고등) | 교습비 중등 월 25만원 · 고등 월 30만원

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